导言

为深入贯彻落实国务院关于深入实施“人工智能+”行动的决策部署，积极响应《教育部关于加快推进教育数字化的意见》精神，加快推进人工智能技术与教育教学深度融合，持续提升教师数字素养与智能教学能力，我校系统组织开展“人工智能赋能教育教学”教师教学能力提升系列培训。本次培训旨在通过系统化、实战化的学习交流，助力教师深入理解人工智能教育应用场景与方法路径，掌握学情智能分析、智慧课程设计、人机协同教学等关键技术，推动教学模式从传统知识传授向智能化、个性化、能力化转型。通过培训，教师将能够运用AI工具优化教学设计、实施精准教学评价、创新课堂互动形态，全面提升教学效能与育人质量，为学校高质量发展构建一支具备数智化教学能力的现代化教师队伍。

第四场

《教育数字化转型视域下新形态教材设计与开发》

主讲人：崔佳

10月15日，教务处组织开展了“人工智能赋能教育教学”教师教学能力提升系列培训第四场。本次培训特邀河北大学崔佳副教授作《教育数字化转型视域下新形态教材设计与开发》专题报告。为充分激发各学院教师参加培训的热情，本学期创新推出“订单式培训”模式，学院可申请专场培训，组织学院教师集体学习，本场培训由外语学院申请专场，学院全体教师以及学校数字教材、智慧课程等教学团队成员50余位教师参加培训，形成了“学院主体、团队协同、跨域共研”的良好学习氛围。

崔佳老师以应用型工科学校为例，系统阐述了新形态教材设计的三大核心环节。在“教材设计的基础”部分，她通过对比传统与AI时代教学目标的差异，生动展示了从“平铺式设计”到“评价反馈式设计”的教学转型。在“教材设计的核心”环节，崔老师现场演示了如何通过AI协同设计学习活动，以外语教学为例，展示了从概念解析、案例构建到任务设计的完整流程。在“教材开发的技术”层面，她重点介绍了数智化教材的实践路径，通过SWOT分析模型、布鲁姆目标分类等具体案例，演示了如何借助AI工具实现教材内容的可视化、交互化和个性化。

整场培训以“现场演示+实操指导”的方式进行，崔老师逐步展示如何与AI进行有效对话，高效完成教学目标、设计学习任务、开发教学案例，为教师们提供了可借鉴、可迁移的AI协同教材开发模式。参会教师纷纷表示，本次培训内容前沿、方法实用，对课程数字化教材建设具有重要指导意义。学校将持续推进教师数智素养提升计划，助力教师在教育数字化转型中把握先机、实现突破。

（初审刘丹阳 复审苗绘 终审王文华）