导言

为深入贯彻落实国务院关于深入实施“人工智能+”行动的决策部署，积极响应《教育部关于加快推进教育数字化的意见》精神，加快推进人工智能技术与教育教学深度融合，持续提升教师数字素养与智能教学能力，我校系统组织开展“人工智能赋能教育教学”教师教学能力提升系列培训。本次培训旨在通过系统化、实战化的学习交流，助力教师深入理解人工智能教育应用场景与方法路径，掌握学情智能分析、智慧课程设计、人机协同教学等关键技术，推动教学模式从传统知识传授向智能化、个性化、能力化转型。通过培训，教师将能够运用AI工具优化教学设计、实施精准教学评价、创新课堂互动形态，全面提升教学效能与育人质量，为学校高质量发展构建一支具备数智化教学能力的现代化教师队伍。

第二场

《成长活力与学习效果双提升的对话式课堂设计与应用》

主讲人：张肃

9月24日，教务处组织开展了“人工智能赋能教育教学”教师教学能力提升系列培训第二场。本次培训邀请长春理工大学张肃教授，以“成长活力与学习效果双提升的对话式课堂设计与应用”为题，进行了一场兼具理论深度与实践温度的精彩讲座。

张肃教授首先从课程思政的发展历程出发，系统梳理了课程思政的内涵要义与发展沿革，指出课程思政建设应“顺势有为”，将思政元素与专业知识深度融合。她结合自身从省级精品课到国家级一流课程的建设经验，阐释了如何以“学生为中心”的根本导向，通过“思政为魂”的对话式课堂设计，打破传统教学中“教与学脱节”“知识输入过多”等痛点，实现从“知识传授”向“思维产出”的关键转变。

在教学设计与实践层面，张肃教授系统阐述了以“BOPPPS+PBL”为核心的混合式教学模式，依托“一心六翼”框架，融合多维度学情分析、多路径知识渗透与多过程学习参与，构建以学生为中心、问题导向的生态课堂。她指出，应通过“亮·考·帮”“思维导图”等互动工具，推动课堂从“教师讲解”转向“师生对话”，构建师生互信、深度合作的共生生态。在人工智能赋能上，张教授展示了如何借助线上教学平台、虚拟仿真平台，以及AI助教、知识图谱、能力图谱等智能资源，从传统课堂的师生互动，延伸至智慧课程的人机协同，着力建设“智慧学习共同体”，助力学生认知、情感、行为等多维度的全面发展。

整场报告内容充实、案例生动，既有顶层设计的理念引领，也有落地实操的方法指导，现场教师反响热烈。通过本次培训不仅深化了教师对智慧课堂与课程思政融合路径的理解，也掌握了可迁移、可操作的教学设计策略，为今后构建更具活力、更高效能的“对话式课堂”提供了启发。

下期预告 敬请期待

（初审刘丹阳 复审苗绘 终审王文华）